Appuis et obstacles à l’apprentissage de la pensée informatique à l’école primaire
Abstract
La pensée informatique a été introduite dans les programmes scolaires en 2016. Il existe de nombreuses activités à développer en rapport avec le sujet. Toutefois les enseignants peinent à s’approprier les notions en lien avec ce domaine et cela ne les encourage pas à intégrer des activités de pensée informatique dans leurs enseignements. Le travail présenté définira la pensée informatique et ses enjeux. A travers nos recherches, nous présenterons les résultats obtenus qui vont permettre de cibler les appuis et les obstacles à la mise en place la pensée informatique à l’école primaire.
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