Donner du sens aux apprentissages pour les rendre plus efficaces est une question qui a souvent été posée et également souvent affirmée par de nombreuses recherches. Seulement, comment donner du sens à ces apprentissages ? Est-ce que le fait de verbaliser une information à retenir va permettre un meilleur maintien en mémoire de cette dernière sur le long terme ? Pour répondre à cette question, nous nous sommes intéressés plus particulièrement aux stimuli visuels à l’évolution de leur mémorisation sur 6 semaines. Notre méthode consistait à présenter des images à 16 participants âgés de 20 à 30 ans, de leur demander de mémoriser ces images et de les verbaliser en un mot. Nous avons présenté des images signifiantes et sans significations, pendant différentes durées (120 ms vs. 1 920 ms) et exposées différentes fois (1 exposition vs. 2 expositions). En comparant les résultats de notre expérience avec la même expérience où les participants n’avaient pas pour consigne de verbaliser explicitement, il s’est avéré que la verbalisation améliore la mémorisation des images sans signification exposées une fois durant un temps long et des images signifiantes exposées une fois durant un temps court mais nui à la mémorisation des images sans significations exposées deux fois durant un temps court.