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Master Thesis Year : 2021

Estime de soi et réussite scolaire à l’école primaire

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Abstract

The purpose of this research thesis is to study the relationships between self-esteem and academic success in order to understand them better and explore a lead of intervention to reduce the feeling of incompetence, the lack of self-confidence or the fear of failure which are obstacles to their development. We therefore conducted a study in order to propose professional gestures, teaching postures and methods of pedagogical interventions that help build self-esteem and students’ academic success. In this way, sixty-four school teachers filled out a questionnaire on their organization, practices and methods in the classroom. We also collected the representations and explanations of CM1/CM2 students concerning their well-being, their self-confidence and their academic skills. The results showed that adopting a caring and reassuring teaching posture promotes feelings of security, identity, belonging and competence. These four feelings are essential in order to enable students to develop an awareness of their own value, which in turn influences academic success.
L’objet de ce mémoire est d’étudier les rapports qu’entretiennent, chez les élèves, l’estime de soi et la réussite scolaire afin de mieux les comprendre et d'explorer des pistes d’intervention qui permettraient de réduire le sentiment d’incompétence, le manque de confiance en soi ou encore la crainte de l’échec, qui sont autant d'obstacles à leur développement. Nous avons donc mené un travail de recherche afin de proposer des gestes professionnels, des postures enseignantes et des pistes d’intervention favorisant l’estime de soi et la réussite scolaire des élèves. Ainsi, soixante-quatre professeurs des écoles ont répondu à un questionnaire sur leur organisation, leurs pratiques et méthodes en classe. Nous avons également recueilli les représentations et les explications d’élèves de CM1/CM2 concernant leur bien-être, leur confiance en eux et leurs compétences scolaires. Les résultats ont montré qu’adopter une posture enseignante bienveillante et sécurisante permettait de favoriser les sentiments de sécurité, d’identité, d’appartenance et de compétence. Ces quatre sentiments sont essentiels afin de permettre aux élèves d’acquérir une conscience de leur valeur propre qui influence à son tour leur réussite scolaire.
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Dates and versions

hal-03351775 , version 1 (22-09-2021)

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Attribution - NonCommercial - NoDerivatives - CC BY 4.0

Identifiers

  • HAL Id : hal-03351775 , version 1

Cite

Elodie André. Estime de soi et réussite scolaire à l’école primaire : Postures du professeur des écoles. Education. 2021. ⟨hal-03351775⟩
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