Comment le professeur oriente-t-il les élèves vers des éléments du contrat ou vers des éléments du milieu au cours de la résolution d’un problème de mathématiques ? - Archive ouverte HAL Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Comment le professeur oriente-t-il les élèves vers des éléments du contrat ou vers des éléments du milieu au cours de la résolution d’un problème de mathématiques ?

Abstract

Au sein d’un cours de mathématiques se déroulent différentes actions qui sont menées à la fois par le professeur et les élèves. Que se passe-t-il dans la classe lors des situations d’enseignement ? Comment les acteurs de la classe s’organisent pour acquérir de nouvelles connaissances ? Quel est le contrat entre l’enseignant et les élèves ? Y a-t-il des limites à ce contrat ? Comment évoluer au sein du milieu didactique ? Ce mémoire vise à apporter des éléments de réponses à ces questions. Il décrira et analysera les comportements des élèves et de l’enseignant lors de la résolution d’un problème mathématique en s’appuyant sur deux concepts importants : le contrat didactique et le milieu didactique qui ont été introduits par Guy Brousseau (1998).
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hal-02972485 , version 1 (20-10-2020)

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Attribution - NonCommercial - NoDerivatives - CC BY 4.0

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  • HAL Id : hal-02972485 , version 1

Cite

Manon Boully. Comment le professeur oriente-t-il les élèves vers des éléments du contrat ou vers des éléments du milieu au cours de la résolution d’un problème de mathématiques ?. Education. 2020. ⟨hal-02972485⟩
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