En quoi la mobilité géographique de l'enseignant peut-elle questionner la pratique professionnelle ?
Abstract
La pratique professionnelle de l'enseignant est une réalité protéiforme, qui se nourrit
d'opportunités multiples inscrites dans le temps et dans l'environnement du professionnel.
Parmi les facteurs environnementaux qui jalonnent le parcours de l'enseignant, la mobilité
professionnelle géographique est une donnée facultative qui présente pourtant des enjeux non
négligeables pour l'individu et pour l'administration. Parmi ces enjeux, j'ai cherché à savoir si,
et en quoi la mobilité pouvait jouer un rôle particulier dans le questionnement et in fine
l'évolution des pratiques professionnelles de l'enseignant.
En qualité de stagiaire, j'ai connu pour première affectation une toute nouvelle structure qui
entrait en fonctionnement à la rentrée scolaire, et où l'appropriation des espaces et la culture
commune de l'équipe étaient à construire. Etant à la recherche de pratiques fiables dans
l'exercice de mon nouveau métier, cette expérience m'a amenée à m'intéresser à cette question,
qui m'a conduite à envisager de nombreux angles de vue dans la recherche menée.
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